“实用”课程学生几乎上不了大学

一个教育倡权组织最新公布的报告揭示了选择学术科类别和实用类别的学生之间的巨大学业差距，报告指出，许多选修应用数学的9年级学生无法顺利毕业，入读大学的机会更是渺茫。

Grade 9 students taking applied math courses are less likely to graduate from high school and have almost no chance to go to university, revealing a big academic disparity between students in academic and applied stream, according to a new report from an education advocacy group.

[大中报林晓报道]  一个教育倡权组织最新公布的报告惊人地显示，与在高中时期选修学术课程的学生相比，那些选择实用课程的学生更难以顺利毕业，其中选修应用数学的9年级学生几乎没有机会进入大学。

实用课程类引发争议

People for Education组织因此呼吁安省政府至少在高中第一年不要分班。在该组织看来，省府在1999年实施现有教育体系的初衷，就是为了结束高中学生的分流情况，但结果却反而令问题更加严重，以至低收入家庭的学生处境更不利，使得他们更有可能进入实际的手工操作行业。

People for Education组织执行董事基德尔（Annie Kidder）表示，多年来省府一直在修订实用课程，现在是时候下定决心帮助9年级学生摆脱这种困境了。

代表发达国家的国际组织经合组织(OECD)也一再警告称，提供实用类课程会导致学生成绩不佳，同时教师对学生的期许也会下降，尤其对于低收入家庭的学生来说，这通常就会变成“低质量的学习体验”。

安省标准化测试负责人、前多伦多天主教教育局主管罗德里格斯(Bruce Rodrigues)  亦指出，省府应该重新检讨这些课程的初衷，并研究如何才能更好地提高学生成绩。

罗德里格斯在周一发表的一份报告中称，实用课程和学术课程已经取代了之前的工人、学院和大学方向的课程，尤其是实用课程旨在为具有不同优势、兴趣、需求和学习方式的学生提供选择，但实际上修读这些课程的学生成绩却不断下降。

多伦多公立教育局的研究显示，在选择实用课程的9年级学生中，只有40%能在五年内毕业，而选择学术课程的学生毕业率高达86%。此前的研究也显示，在选修应用数学的9年级学生中，只有21%进入大专，仅有3%能上大学。

8年级学生缺乏选课指导

虽然实用课程只是以不同的方式教授同样教材，但却常常会被认为是更容易的课程。

基德尔指出，由于只有很少小学配备专职辅导员，8年级学生在选择高中课程时无法得到足够指导，此外他们也没有意识到选修实用课程将会带来的影响。

该报告指出，对于安省学生来说8年级至关重要，因为这不仅仅是年轻人的情感、社交和生理等各方面发展的关键时期，也是学生在高中的实用课程和学术课程之间作出选择的重要学年。

报告同时指出，这些课程选择在很大程度上决定了学生在高中接受教育的途径，并且有可能影响他们的专上教育选择和就业机会。

基德尔补充道，校长们通常将9年级乃至10年级视为不稳定年份，因为这些学生需要应对许多问题，因此将他们留在学校至关重要，但遗憾的是，学校却在8、9和10年级“失去”许多孩子，而罪魁祸首之一就是学生分流。

结束分流举措显现成效

京士顿附近的Granite Ridge中学结束分流的举措已经显现成效，在该校将应用和学术数学课程合并，并为学习有困难的学生提供额外帮助后，该校学生在省标准化测试中的成绩大幅提升。

该报告还指出，虽然学校告诉学生如果他们发现学术课程太难，可以在学年中期转到应用数学课程，但所有学生都选择继续修读学术数学，但值得注意的是，据教师反映9年级的学术数学课程提高了学生的学习习惯和效率。

基德尔指出，省府实施现有教育体系的初衷是为了向学生提供更多选择，但是一旦学生选择了实用课程，就有可能一条道走到黑难以抽身。

教育厅长力挺实用课程

但是安省教育厅长桑德斯（Liz Sandals）在发给《多伦多星报》的一份声明中称，实用课程学生的成绩一直“稳步提升”。

桑德斯在声明中称，在过去五年选修实用课程和学术课程的学生的及格率差距不断缩小。她同时表示，帮助学生取得成功是省府的优先事务，当局将会继续为包括实用课程学生在内的所有学生提供更多支持和帮助。