“性”教育大纲忽视了“爱”

在安省性教育大纲引发热议之际，一位波兰裔加拿大父亲的观点将争议的焦点转向被人们忽视,但却是性行为中最重要的方面——“爱”。

Amid heated controversy over Ontario sex-ed curriculum, the opinion from Polish-Canadian father has shifted the debate towards an ignored yet important aspect of sexual activities – love.

(大中报泊然报道)对于一些谴责安省新性教育大纲的家长来说，只需添加一个单词情况就会大有不同——那就是“爱”，因为在性教育大纲中自始至终都没有提过这个词。

育有两名子女的波兰裔加拿大父亲Michal Szczech居住在密西沙加，他一直都在帮助组织波兰裔社区的反性教育大纲活动，Szczech称，新性教育大纲将性行为简化成了和爱、承诺以及情感完全脱钩的某种身体活动。

对爱避而不谈是有意为之

但是据编写包括性教育大纲在内的安省新健康课程的教育专家称，他们对爱避而不谈是有原因的。

安省教育厅在一份书面声明中称，涉及健康关系的描述是有意兼收并容，以便让学生从中学习如何应对所有关系，包括与朋友和同事、家庭成员、以及在他们长大后可能碰到的浪漫对象、或是未来的伴侣/丈夫/妻子之间的关系。

在安省将于今年九月实施的新健康课程中，性教育大纲只占到约10%，新课程将包括有关同性关系、手淫以及色情短信的危害等信息。据促进安省儿童健康教育的非营利组织Ophea的首席执行官马卡姆（Chris Markham）称，这些内容将使得安省的性教育跟上加国其他地区的步伐。

在两年前，Ophea组织曾对加国其他省份的健康课程进行比较，结果发现没有一个省份的课程论及爱。马卡姆称，相关课程是为了从公正的角度提供信息，因此可能连“爱”这个词都会成为有点偏颇的字眼。

马卡姆指出，新大纲旨在为儿童提供一个可以就各种情感进行思考并进行发问的框架，因为在以基于对话的课程为主的时代里，学生不再只是坐在课堂里听老师讲课。

性教育学家表异议

但是，一些资深性教育学家认为当局可以采取更多措施填补空白，从而可以将情感、爱情和性爱结合在一起，而儿童和青少年都渴望进行相关讨论。

在西雅图教授性教育课程的梅茨格（Judy Metzger）表示，如果不论及爱就会让人感觉不完整。

梅茨格讲授的课程专为青春期前的女生以及她们的母亲设计。在有一次上课时，她让女生去思考会如何对不同的人表达她们的情感，比如当一个女孩看到她的祖母时，她很可能会给对方一个拥抱，而如果她不这样做，甚至可能会让人觉得奇怪。

但是当梅茨格询问这些10至12岁的女生是否会和一个陌生人握手或是拥抱时，她们都情绪激动地表示反对，因为一个人不可能去拥抱一个完全陌生的人。

接着，梅茨格又让这些女生思考亲密的性行为，她告诉这些孩子，这也就是为什么有些人会说这种行为只属于夫妻，还有些人会说这种行为只属于彼此相许的成年恋人的原因，因为绝不能草率地进行性行为。但梅茨格也告诉学生人们可以决定和陌生人做爱，但重要的是要充分考虑自己的感受。

梅茨格认为在谈论性行为时忽视承诺或爱，就会错失让孩子充分了解性知识的机会，而这会让许多孩子产生困惑。

魁省性教育独树一帜

从全国来看，只有一个省份的性教育略有不同，那就是魁北克省。魁省没有正式的性教育大纲，而是要求教师将其穿插在其他课程中，但这种做法招致了不少批评。但是，魁省的性教育指引却多次提及爱。

比如在魁省的问卷调查中，就曾询问6年级学生是否有兴趣讨论“友情、爱情以及恋爱之间的不同之处”，同时其亦询问年龄较大的学生决定开始性行为的原因及其方式。此外，魁省还建议中学教师以小说人物为例，让学生分析吸引、诱惑和爱情之间的差异。